Minőségbiztosítás A Felsőoktatásban, A Változó Ökoszisztéma Hatása A Tárgyfejlesztésre [védés előtt]

Abstract

A felsőoktatás az elmúlt évtizedben jelentős változásokon ment keresztül: a digitalizáció fokozatos térnyerése és a COVID–19 pandémia sokkszerű megjelenése, a hallgatói csoportok változása gyökeresen alakították át az oktatási gyakorlatokat. Ezek a körülmények új kérdéseket vetettek fel a tanulás és tanítás minőségével, a hallgatói motivációval és az oktatói módszertanok alkalmazkodóképességével kapcsolatban. A „Minőségbiztosítás a felsőoktatásban, a változó ökoszisztéma hatása a tárgyfejlesztésre” c. doktori értekezés e kihívásokra keresi a választ, különös tekintettel arra, hogyan formálódhat egy nagy hallgatói létszámot érintő alapozó kurzus – a Számvitel alapjai – a hallgatóközpontú tanulás, a minőségbiztosítási szempontok és a digitális átállás összefüggéseiben. Az empirikus vizsgálat két szinten zajlott: egyrészt több féléven átívelő, összesen több, mint ezerháromszáz hallgató bevonásával készült kérdőíves adatfelvétel és klaszterelemzés révén, másrészt oktatói interjúk kvalitatív feldolgozásával. A kvantitatív kutatás négy hipotézis vizsgálatára épült: a tudásközvetítési módszerek hallgatói preferenciáinak rangsorolására, az online és offline időszak közötti különbségekre, a preferenciák alapján elkülöníthető hallgatói csoportokra, valamint az online aktivitás és a tanulmányi eredmények kapcsolatára. Az eredmények igazolták, hogy a tanulási módszerek megítélése eltér a jelenléti és a digitális oktatásban, továbbá sikerült azonosítani különböző motivációval és aktivitással rendelkező hallgatói klasztereket. A vizsgálat részben megerősítette az online aktivitás és a tanulmányi sikeresség közötti pozitív összefüggést is. A kutatás rámutatott arra, hogy a digitalizáció nem pusztán technológiai váltás, hanem mélyebb pedagógiai és tartalmi átalakulás katalizátora is: a hallgatók nagyobb rugalmasságot és önállóságot igényelnek, ugyanakkor értékelik a strukturált jelenléti kereteket és az oktatói támogatást. A dolgozat újdonsága abban áll, hogy a minőségbiztosítás, a hallgatóközpontú tanulás és a digitális átállás összekapcsolásával ad iránymutatást a jövőbeni tananyag- és módszertani fejlesztésekhez. Az eredmények túlmutatnak a számvitel oktatás keretein, és hozzájárulhatnak más, hasonlóan alapképzési tárgyak korszerűsítéséhez is.